Первоклассники в свои первые дни в школе испытывают существенные трудности. Незнакомые люди, новый распорядок дня, различные задания и дисциплина. Процесс привыкания может растянуться на месяцы, а может и составить пару недель или дней. Период адаптации сопровождается стрессом, ослаблением организма, большим риском заболеть и низкой успеваемостью.
Первая помощь при начинающихся признаках дезадаптации первоклассника
Как помочь первокласснику адаптироваться в школе, чтобы он не боялся учиться и не стал «двоечником»? Создайте для него массу благоприятных условий.
Школа очень сильно меняет распорядок ребёнка. И его адаптация будет зависеть от уровня подготовки, особенностей характера и нервной системы. Отсутствие навыков коллективного общения у первоклассника может повлечь за собой конфликты с учителями и сверстниками. И потому родителям и педагогам нужно приложить максимум усилий для помощи в адаптации к школе.
Уровни адаптации
Многочисленные наблюдения показали, что можно выделить следующие уровни адаптации первоклассников к школе.
- Высокий (56%). Адаптация происходит в течение первых двух месяцев. Положительное отношение к школе, лёгкое усваивание учебного материала, прилежность, внимательность, есть интерес к дополнительным заданиям, много друзей.
- Средний (30%). Адаптация имеет более длительный период. У ученика посещение школы вызывает положительные эмоции, учебный материал усваивается при условии, если педагог применяет наглядные примеры. Запоминает самые главные моменты учебного материала, внимателен, поручения выполняет при неусыпном контроле старшего, добросовестен при исполнении общественных поручений, имеет дружественные отношения с большинством сверстников.
- Низкий (4%). У детей этого уровня наблюдаются большие трудности с социально-психологической адаптацией. Присутствует отрицательное отношение к посещению школы, ложные жалобы на самочувствие, плохое настроение и дисциплина. Излагаемый материал понимается и запоминается частично, не проявляет интереса к выполнению дополнительных заданий, часто не подготовлен к урокам, нуждается в постоянном контроле от учителей и родителей. Малообщителен, не знаком с большинством одноклассников. В научной среде эта стадия называется дезадаптация первоклассника (признаки описаны в третьем уровне).
Очень полезно для процесса адаптации общение – с учителями, сверстниками, родственниками и родителями. Это поможет ребёнку разузнать себя изнутри, подхлестнет его психическое и эмоциональное развитие.
В период обучения родителям нужно не забывать хвалить (тем самым мотивируя на успехи и созидание) первоклассника. Не следует упрекать и ругать ребёнка за неудачи, сравнивать его успехи с достижениями других детей, проявлять излишний контроль.
Учитель занимает особое место в жизни школьника. От его манеры общения, профессиональных навыков и подходов зависит многое в школьной жизни.
Родители должны установить и соблюдать режим дня ребёнка. Ходите в театр, музеи и зоопарки, обсуждайте всё, что видели. Позаботьтесь о кружках и секциях, создайте для первоклассника постоянное домашнее место для учёбы. При потребности можно посещать специальные адаптационные занятия.
